Anteriormente* he hablado sobre la importancia de utilizar los repositorios de recursos educativos que se encuentran disponibles en Internet para enriquecer nuestros procesos de aprendizaje, no sólo personales, sino también los que llevamos a cabo dentro del aula. Sin embargo, no siempre es posible encontrar material educativo en nuestro idioma o bien, diseñado para nuestro contexto socio-cultural y en línea con los planes de estudio que se utilizan en nuestros países.
Por eso, hoy quiero contarles sobre el proyecto Profe en c@sa, el cual Karla ya había mencionado en nuestro último round-up, y que representa una iniciativa del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Con este fin, tuve el placer de conversar con Sonia Hernández, productora audiovisual y multimedia, actual Coordinadora del Área de Diseño del Departamento de Gestión y Producción de Recursos, de la Dirección de recursos Tecnológicos, y parte del equipo de producción detrás de Profe en c@sa.
*En el I Ciclo de Videoconferencias “Herramientas Digitales en el Aula”, hablé del tema a profundidad, así que les recomiendo darle una ojeada al material si les interesa.
Empezamos yendo al grano… Contanos qué es y de qué se trata el proyecto Profe en C@sa.
Profe en c@sa es un proyecto que nace en el 2011, como iniciativa del Ministro de Educación, Leonardo Garnier, porque, no importa el sistema o el nivel educativo en el que uno está, siempre es posible encontrar profesores que explican muy bien y a los que es muy fácil entenderles, así como profesores que talvez tienen más dificultades para explicarse sencilla y claramente, por lo que es más dificil entender los temas en clase. Inclusive existen compañeros a los que es más sencillo entenderles cuando nos explican, que a los mismos profesores. En la educación, primaria y secundaria, sucede lo mismo. La idea del proyecto es identificar esos profesores que tienen mayores habilidades de presentación y comunicación, para grabar con ellos videos explicativos sobre temas particularmente difíciles y colgarlos en una plataforma en la cual los alumnos los encuentren fácilmente disponibles.
El proyecto Profe en C@sa es una serie de videos, es una plataforma…
Es una colección de videos con las explicaciones más claras sobre los temas más difíciles, que en este momento está enfocada a secundaria, pero que se va a extender a primaria. Se puede acceder desde varias plataformas en Internet. El proyecto tiene una página en Vimeo, una página en YouTube y además los videos se encuentran disponibles en la página web del MEP. Todos los videos tienen los permisos para ser descargados, por ejemplo de YouTube. No se requiere hacer ningún tipo de solicitud al Ministerio, porque los videos y el material son de libre acceso.
¿Quiénes son los usuarios a quienes van dirigidos estos videos?
El proyecto está dirigido a estudiantes de secundaria, para complementar los temas que ya vieron en el aula con el fin de que tengan una herramienta más de aprendizaje. Sin embargo, como público bienvenido tenemos un poco de todo, por ejemplo, profesores o padres de familia.
¿Por qué video? ¿Por qué no audio, por ejemplo podcasting, o documentos .pdf?
La respuesta es fácil. Las nuevas generaciones consumen en Internet, mayoritariamente, video. Tienen una cultura audiovisual muy robusta y desarrollada; no sólo porque crecieron con mayor exposición a la televisión, sino porque actualmente consumir video en Internet no presenta los obstáculos tecnológicos con los que teníamos que lidiar hace 5 o 10 años.
Por supuesto, el video tiene muchas otras ventajas. La riqueza que nos da el audiovisual en términos de recursos de producción para crear visualizaziones o animaciones… Nos permite, por ejemplo, representar cómo es una célula, cuáles son sus componentes. O bien representar los modelos de la teoría atómica, usando imágenes y no solo palabras. Como medio es simplemente muy rico porque amplía las posibilidades del abordaje que se le va a dar al tema.
¿Cómo es el proceso de creación de los videos de Profe en c@sa?
En primera instancia, de acuerdo a las habilidades y el área de referencia del docente, se realiza la asignación del tema. El profesor prepara el documento de contenidos, el cual es revisado por los Asesores Nacionales para comprobar que está en línea con los programas de estudio del Ministerio. Una vez que el contenido está aprobado, se asigna una productora de video de las cinco que fueron contratadas externamente a través de un concurso público. Esta hace el guion y se encarga de realizar la producción, siempre en estrecha colaboración con el profesor y bajo la supervisión de la contraparte del Ministerio de Educación, en este caso, un productor o productora audiovisual y el Asesor o Asesora Nacional a cargo de la asignatura. Todo el proceso toma alrededor de 12 semanas, pero lógicamente se producen de forma paralela diferentes videos y varía un poco según la disponibilidad del docente.
¿Cuál es el proceso de selección de los profesores? ¿Hay un casting?
Empezamos el proyecto con profesores recomendados por los Asesores Nacionales y Regionales o bien, con docentes que se han ofrecido a participar. Recordemos que esta es una labor que los docentes hacen extra a su trabajo diario en el aula. El proceso de selección se basa en una entrevista, donde se realiza una valoración del abordaje de la materia, su estilo para explicar, las habilidades comunicativas del profesor, no sólo al explicar el tema, sino también su personalidad, cómo se desenvuelve frente a la cámara, la soltura… En fin, no todo profesor que es bueno explicando en el aula, logra lo mismo al momento de grabar un video.
Si uno de nuestros lectores es un profesor que quiere participar, ¿qué debe hacer?
Basta con que nos envie un correo a profeencasa@mep.go.cr y lo contactamos para una audición.
Profe en c@sa cuenta, en este momento, con 42 videos. ¿Se sabe cuantos videos van a producir en total? ¿Existe un límite móximo?
No hay un límite máximo para la cantidad de videos, porque este es un proyecto abierto. Mientras haya temas que requieran ser explicados, profesores que quieran explicarlos y alumnos que los necesiten, los videos se van a seguir haciendo. Además, el proyecto está en su primera fase. En su segunda fase, se va a invitar a los mismos docentes a grabar sus propios videos en “versión casera”, a enviárnoslos y, si están en línea con los programas de estudio, la idea es colgarlos en la plataforma de Profe en C@sa. También se plantea una tercera etapa, que prevee el uso de videos creados, no por los maestros, sino por los mismos alumnos, ya que muchas veces le entendemos mejor a un compañero que al mismo profesor.
¿Cómo ha sido la recepción que los usuarios le han dado al proyecto?
A la gente le ha gustado muchísimo el proyecto. Recibimos prácticamente sólo comentarios positivos, pero lo que más nos preguntan es cuándo publicamos mas temas. De hecho, en este momento estamos trabajando en la producción de videos para octavo, noveno y décimo año de colegio.
Hablemos de algunas ideas para usar los videos. Aparte del público principal, los alumnos, ¿podría darse que el profesor descargue el video y lo lleve al aula como introducción a un tema complicado, por ejemplo?
Por supuesto, esa es la idea. No se trata de que los videos sustituyan la explicación en clase, pero sí esperamos que se consituyan en una herramienta más a disposición, principalmente, del alumno, para estudio individual pero, por qué no, también pueden ser una herramienta para el profesor y el padre de familia. Es un recurso dirigido a estudiantes pero que le puede servir a cualquier persona que esté involucrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En Costa Rica no hay un acceso del 100% de la población estudiantil a Internet o incluso a una computadora. ¿Cuáles son las estrategias que piensan implementar para llegar a esos alumnos que no cuentan con una conexión a la red?
Bueno, lo que pasa con la tecnología es que, a pesar de que existen importantes esfuerzos del Ministerio por trabajar el tema de la dotación tecnológica, no podemos esperarnos a que el 100% de la población tenga accesso para llevar adelante el proyecto, porque corremos el riesgo de quedarnos atrás o bien, de no atender las necesidades de una gran parte de la población que sí tiene acceso a ella. De hecho, las características tecnológicas del proyecto Profe en c@sa responden a esta realidad. Los videos se pueden acceder, por ejemplo, de un celular. La cobertura de red telefónica móbil es, en general, mucho mayor que la cobertura de Internet. Además pueden ser facilmente descargados, y se vuelven portátiles con sólo quemarlos en un CD o copiarlos en una llave maya. Los videos son utilizables más allá de la plataforma en la cual se encuentran disponibles y no se requiere necesariamente una conexión a Internet para usarlos.
¿Existe resistencia de parte de algunos profesores a aceptar o usar material educativo de tipo tecnológico y que se distribuye a través de Internet?
Pues la resistencia tecnológica existe siempre. Siempre hay una especie de miedo a que la tecnología pueda llegar a remplazar a los profesores en el aula. Pero, definitivamente, ese no es el enfoque del proyecto. Los videos no cubren todos los temas vistos en clase. De hecho, para sacarles el mayor provecho es necesario que el alumno haya recibido la clase inicial. Profe en c@sa es una herramienta para complementar y enriquecer la experiencia de aprendizaje que el alumno tiene dentro del aula.
¿Cuáles serian tus recomendaciones para que los profesores integren Profe en c@sa en sus estrategias de aprendizaje?
Aunque el objetivo principal del proyecto no es que el profesor lleve el video el aula, sino que sea el alumno el que lo utilice como herramienta complementaria, sí hay algunas estrategias que podrían ser útiles para un profesor que quiera utilizarlos como un recurso educativo en sus clases. Por ejemplo, el profesor que está explicando un tema que es difícil visualizar, puede utilizar uno de los videos para mostrar una animación que lo represente más claramente. O bien, ver algunos de los videos podría ser una tarea que el profesor asigna para realizar en la casa. Incluso, si un docente detecta que hay un estudiante con un vacío o necesidad de reforzar un tema específico, puede invitar al estudiante a utilizar los videos para nivelarlo con el resto de sus compañeros. Profe en c@sa puede ser también un apoyo para el estudio antes de un examen. Pero yendo más allá de usarlos como material de consulta, el docente podría, por ejemplo, integrar el encontrar, ver y entender los videos, en un rally que realiza con los alumnos dentro del aula. Eso depende de la creatividad y de la imaginación del docente.
Actualmente Profe en c@sa pone a disposición de alumnos, profesores y padres de familia, 42 videos que abarcan temas que van de las leyes de acentuación del idioma español hasta la resolución de problemas con polígonos. Las diferentes plataformas en que se encuentran disponibles los videos han recibido más de 100.000 visitas, provenientes de paises como Costa Rica, Estados Unidos, Colombia, México y Chile.
Como repositorio de recursos educativos, para alumnos o profesores, Profe en c@sa se perfila como una opción interesante que, más importante aún, es un producto 100% autóctono. Usted, ¿qué está esperando para darse una vuelta y empezar a usarla? Sonia nos recomienda empezar por los videos más populares de Profe en c@sa. ¡No se los pierdan!
